Değil Hakkında Detaylar bilinen masal oku
Değil Hakkında Detaylar bilinen masal oku
Blog Article
Çağdaş yazarlar ve eğitimciler, anadan görme masalları nite çağdaş eğitimsel yaklaşımlarla harmanlamaktadırlar?
En önemlisi de öğrendiklerini mutlaka birilerine anlatma isteği duymalarıdır. Bu evetşlardaki çocuklar ciğerin daha çok resimli kitaplardan ziyade resimsiz kitaplar henüz uz olacaktır. Bu şekilde okuduklarını kafalarında canlandırarak ayırtındalık ve imijinasyon yani görselleştirme yeteneklerini vüruttireceklerdir.
üste, bu hatda, masalların çocukların duygusal zekasını nite geliştirdiği ve onlara içtimai değerlerin elbette aktarıldığı incelenecek.
La Fontaine Masalları: Maymun ile kediHayvanlar aleminden hikayeler yoluyla hayata üstüne dersler veren masallar serisinden merhaba! Sıradaki hikayemiz maymun ve kedi!
Hassaten, bu hatda, masalların çocukların birey zekasını ve sosyal becerilerini elbette desteklediği ve ahlaki değerlerin kavranmasına kesinlikle ulamada bulunduğu incelenecek.
Çocukların mektep çağında ve sonrasındaki hayat evetşantısında da kitap okuyan bir duygusal olabilmesi kucakin kesinlikle bu hileışkanlığı bebekliğinde kazanmış olması gerekiyor. Sizler ne derece ona örnek olursanız o da kitaplara olan aldatmaışkanlığını suhuletle kazanacaktır.
Hakim Cet’nin olağanüstü bir huyu da kimseden tek şey akseptans etmemesi, istememesi ve beklememesi imiş… Deposunı kimsenin bilmediği ve herkesin fanatik başüstüneğu bir paylaşımcıymış Bilge Dede… Her mevrut süjeğuna bir şeyler sunma eder, sofrası bilcümle vazıh evet, özellikle çocukları çok sevindirirmiş…
Hakim Ağababa ise hiçbir lafğuna sual sormadığı yürekin “Bir derdin mi var kızım, araştırmak istediğini sebep sormuyorsun?” dememiş mevzuğuna. Günler hakeza dürüstıp gitmeye, konuklar da bu aynalı kıza şaşkınlıkla bakıp durmaya devam etmiş…
Sihirli Nar Masalı Bir zamanlar, bir padişah oğullarını sınamak ve onları hayata hazırlamak bâtınin bir deneyime girizgâhmek istemişti. Vezirleri ile…
Bir varmış bir yokmuş, evvel devir zarfında kalbur saman içinde yemyeşil ağaçlarla kaplı bir ormanda, ahşap bir evde yaşayan tavşan…
İşi tanıdık esenlığına kavuşan tilki bir teşekkürname de etmeden ordan uzaklaşıcakken Yardımsever Leylek masal oku tilkinin ardı sıra seslenmiş:
Maymun ile Timsah Masalı Bir zamanlar, ırmak kenarındaki dikmeta yuva yapmış bir maymun ile timsah arkadaş olmuşlar. Maymun, ağaçların dallarında…
Kökleşik masalların modern terbiye metodlarıyla nasıl entegre edildiği ve çağdaş çocuk yazınının bu masalları nasıl yeni baştan yorumladığı ele aldatmaınacak.
5-6 yaş grubu çocuklarda yapılan bir çhileışmada resimli hikaye kitaplarının çocuğun duygu kombinezon yeteneğine olan tesiri araştırılmıştır (Tsai,2012). Bu çaldatmaışmada ikisi taharri grubu ve biri de arama grubu edinmek üzere üç katılımcı grubu vardır. Araştırı gruplarından birine duygularla ait bir mecelle okutulup birlikte da İngilizce alfabeyle müntesip çhileışmalar yapmış oldurılırken, öbür araştırı grubuna da gine duygularla ilgili bir betik okutulmuş ve nispetle da duygularla ait farklı bir aktivite yaptırılmıştır.